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我当过39年深圳著名高中的化学教师，我几乎没见过大器晚成的学生；

这句话绝对是谬论。

当年开始高考不久，学校处分了一个初中生A，他家里是农村人，经济条件差，喜欢打架，拿鞭子打人，我们都讨厌他；我们分到了高中重点班，然后似乎一部日本电影感动了中国，上面决定各校要关心最差生，我校选中了A，由于他基础差，初三了水平不到初一，上课不愿意听课，学校派了三个老师专门辅导他，希望让他专心学习不惹事，A同学平常没人关心他，有个老师会做思想工作，和他聊天几次，他就用心学习了，一学期就把初一到初三的课程学完了，下学期他自己提出要学高中课程，而且他身体特好，每天只睡5个小时，学习上瘾，第一次参加物理竞赛只得了三等奖，第二次就得了一等奖，然后要参加数学化学竞赛，也能得到三等奖，最后提前二年参加高考，考入上海重点大学。

其实关键在于老师不愿意给资源给差生，差生就不能翻身。如果考核老师是学生成绩普遍提高的分数，而不是考上大学的名额，教育效果会好得多。